(一) 引导大学生树立正确的就业观

　　不断加强大学生职业生涯规划教育，积极引导毕业生树立正确的 就业观、择业观、人生观和价值观， 通过讲座、培训等让学生了解我 国高等职业教育发展及大学生就业趋势， 帮助学生转变就业观念， 引 导毕业生在求职中做到务实、不好高骛远，较为准确地做好自身定位， 树立“先就业再择业后创业”的正确就业观念。鼓励引导学生到基层 一线就业、到偏远地区就业。重点关注护理和学前教育专业毕业生就 业，鼓励他们参加“西部振兴计划”、“三支一扶”、社区服务等公益 岗位招考活动，赴甘肃、宁夏、新疆等地就业。在工作单位的选择上， 不要一味地追求国有企业， 多关注蕴含着巨大发展空间的中小微企业， 拓宽自己的就业渠道。

　　(二) 加强职业指导师资队伍建设

　　目前， 高职院校学生职业能力的培养主要依靠公共课程， 没有形 成系统的培养管理体系， 对提高大学生综合素质收效甚微。优先解决 职业指导专业化师资力量缺乏的问题，增加专职指导教师的比例， 优 化队伍结构。根据教师自身专业情况，鼓励教师参加职业指导培训和 进修， 考取相关职业资格证书， 加强专业化人才队伍建设， 聘任优秀 职业生涯规划专家、企业人事和优秀毕业生作为兼职导师， 构建专业 化、专家化、职业化的师资队伍。充分结合辅导员、班主任、任课教 师等多方面师资力量共同管理， 除了课堂教学以外， 还要多组织公益 实践活动， 通过理论联系实际的方法，帮助学生真正全面提高综合素质。

　　(三) 课程设置应与市场需求高度相融合

　　在专业课程设置上， 要以社会产业需要为基础， 根据相关产业的 需要进行开发设置，设置的专业应具有适应性、针对性和发展性。形 成重视基础、强化实践的课程体系，与行业特征相适应。在教学过程 中， 理论学习应与实际操作相结合， 充分发挥学生的主观能动性和创 造性，切实提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

　　(四) 不断深化校企合作

　　企业实践是职业教育体系中必不可少的一部分， 市场需求本质上 就是企业的需求，没有企业的参与，职业教育就会失去光彩。学校在 设置专业和专业课程时，应使校企合作课程开发和理论与实践相结合， 让学生从学校课堂教学中走出去， 进入企业进行实战项目操作演练， 让企业参与教学，理论与实践并行，真正实现校企无缝对接。针对我 校 2023 届毕业生就业面临的困难， 积极开拓毕业生就业市场，采取 “走出去，请进来”的办法， 重点做好学前教育、护理两个专业毕业 生的就业推荐工作。

　　(五) 建立科学的职业生涯指导课程体系

　　把职业生涯指导作为必修课程， 组建专门的教师团队， 有针对性 地对学生进行职业指导教育。对学生进行系统的思想道德、专业知识技能、创新意识、团队协作能力、人际交往与沟通能力、竞争能力、实践能力、受挫能力等教育培养。增强学生的职业规划意识，及时、 合理地规划职业道路， 为今后发展奠定良好的基础， 培养出适应社会 发展需求的高素质技能型合格毕业生。

　　六、存在的困难和建议

　　五年制毕业生就业相对困难。一方面由于五年制学生起点低， 专 业知识技能相对较低，加之自身就业主动性不强， 缺乏积极就业意识， 就业率相对较低;另一方面个别企业对五年制学生掌握的知识技能信 任度不高， 在用工中存在隐性歧视， 在招聘中对五年制毕业生录用比 例相对较低，一定程度造成了这些学生就业困难。

　　建议积极引导五年制毕业生学生通过专升本提高学历，增强就业 竞争力; 不断加强对五年制学生在校期间的实践技能培养， 重点做好 实践技能操作培训，主动向企业积极推荐，消除用工单位的疑虑。